La Junta Directiva de Magis Américas ha reafirmado nuestro compromiso de promover el acceso a oportunidades de educación inclusiva y de calidad para las personas que viven en comunidades marginadas y empobrecidas aprobando más de 280.000 dólares para nueve proyectos en el área de educación para América Latina. Esta ronda de aprobación de proyectos es un evento histórico , ya que marca la primera vez que Magis Américas hace una asignación significativa de financiación no restringida para apoyar una de nuestras áreas prioritarias.
«Esta ronda de proyectos es un claro compromiso de nuestro personal y la Junta Directiva para apoyar las iniciativas educativas de los jesuitas, en particular las lideradas por nuestros socios de Fe y Alegría«, dijo el Director Ejecutivo Nate Radomski. «Los proyectos aprobados en este ciclo son particularmente inspiradores. Los programas de formación del profesorado y la promoción de una educación inclusiva y accesible para estudiantes con discapacidades son dos áreas en las que nuestro apoyo puede marcar una diferencia real en las comunidades en las que trabaja Fe y Alegría.»
La Coordinadora de Proyectos, Ixchel Palencia, con el apoyo del equipo de MA y del Comité de Proyectos de la Junta Directiva, ha trabajado con nuestros socios para identificar oportunidades y conectarlas con oportunidades de financiamiento en Estados Unidos. Los proyectos aprobados se encuentran en Haití, Venezuela, El Salvador y la República Dominicana. A continuación un breve resumen de las propuestas aprobadas.
Entornos inclusivos para estudiantes con necesidades especiales
«Igualdad de oportunidades para niñas y mujeres que viven en zonas rurales para mejorar la participación y la integración social» ( Fe y Alegría Nicaragua )
La igualdad de oportunidades para las niñas, adolescentes y mujeres en las zonas rurales de Nicaragua, especialmente en las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Sur y Norte, es una prioridad clave para Fe y Alegría Nicaragua. Reconociendo la persistente desigualdad de género en el país, especialmente en las zonas rurales, este proyecto pretende abordar las barreras que afectan al acceso de las mujeres a la educación, el empleo y bienestar. El fondo será específicamente para facilitar las iniciativas empresariales lideradas por mujeres rurales a través del establecimiento de un capital semilla para equipos y materiales para estas iniciativas, contribuyendo al empoderamiento y al progreso económico de las mujeres en estas regiones.
«Eliminar barreras – Crear oportunidades para una educación más inclusiva» (Fe y Alegría Argentina)
Este proyecto abarca tres componentes principales: Línea de base y diagnóstico, procesos de formación docente con participación de psicopedagogos y trabajadores sociales, y el compromiso con la comunidad educativa, las familias y la red de educación inclusiva.
La primera acción consiste en reunir un equipo de psicopedagogos especializados en discapacidades y dificultades de aprendizaje en Embarcación, Bella Vista, y un equipo compartido para los seis centros de primera infancia de Quilmes. Estos especialistas, junto con el personal existente de FyA y los maestros, formarán equipos interdisciplinarios en cada lugar para poner en marcha una encuesta de diagnóstico para informar a las otras etapas del proyecto.
Posteriormente, los talleres de formación de profesores y personal psicosocial se centrarán en estrategias de detección precoz y pedagogía integradora.
Por último, los equipos se comprometieron con las comunidades educativas del entorno de cada escuela para fomentar una red de educación inclusiva. Se trata de sensibilizar a las familias sobre la inclusión educativa de los niños con discapacidad o dificultades de aprendizaje.
«Eliminando Barreras – Acompañamiento a la Inclusión de Alumnos con Discapacidad en el Colegio San Adolfo» (Fe y Alegría Uruguay)
Fe y Alegría Uruguay inició en 2022 un proyecto destinado a fomentar la educación inclusiva en el Colegio San Adolfo. Creática, una experimentada institución educativa especializada en ayudas técnicas para personas marginadas, trabajará con los profesores del Colegio San Adolfo para promover la inclusión de todos los estudiantes mediante la mejora de sus habilidades tecnológicas. El proyecto pretende dotar a todo el profesorado de herramientas para fomentar la inclusión y promover la concienciación sobre la inclusión y la discapacidad en la comunidad educativa.
Fe y Alegría Uruguay se centra en cinco resultados: comprender las necesidades de los alumnos, mejorar la formación del profesorado, desarrollar planes de intervención personalizados para alumnos con discapacidades graves, integrar la tecnología en espacios educativos inclusivos y proporcionar apoyo y orientación a las familias.
Formación y apoyo al profesorado
«Apoyo al compromiso de Fe y Alegría Venezuela con los docentes» (Fe y Alegría Venezuela)
Se ha propuesto un complemento salarial mensual para dirigido específicamente a las ayudas al transporte a los centros educativos , para contribuir en la retención del personal clave y profesores de seis escuelas de la red de Fe y Alegría.
Los incentivos ofrecidos al personal escolar se orientan estratégicamente hacia la ayuda al transporte, sirviendo como medio para facilitar y fomentar la asistencia regular de los profesores a la escuela y su participación activa en las actividades de formación. Este enfoque pretende paliar los efectos adversos de los bajos salarios del profesorado, fomentando un entorno educativo más sostenible y solidario. El personal docente que se beneficiará de este estipendio de transporte trabaja en escuelas situadas en estados fronterizos cruciales, como Táchira, Sucre, Anzoátegui y Zulia.
«Formación de profesores y orientadores para mejorar las competencias de alfabetización y apoyar las necesidades educativas especiales» (Fe y Alegría Dominicana)
Trabajaremos con Fe y Alegría República Dominicana para proporcionar dos tipos diferentes de formación a los profesores y al personal del Centro Educativo Santo Niño Jesús de Batey Lechería.
En primer lugar, los profesores recibirán una formación esencial para mejorar las competencias de alfabetización de los alumnos. Mediante programas pedagógicos específicos, nuestro proyecto pretende dotar a los educadores de estrategias eficaces aplicables en el aula que fomenten un entorno de aprendizaje que promueva las competencias de alfabetización entre los alumnos.
En segundo lugar, los equipos de orientación y psicología desarrollarán las nuevas habilidades necesarias para identificar y ofrecer el apoyo adecuado a los alumnos con necesidades educativas diferenciadas. Fortaleciendo estos equipos, Fe y Alegría espera crear un entorno educativo más inclusivo y equitativo que garantice que todos los alumnos, independientemente de sus necesidades individuales, reciban la atención y el apoyo necesarios para prosperar en sus actividades académicas.
«Mejora de las condiciones básicas para el desarrollo del potencial educativo en Quispicanchi, Cusco» (Fe y Alegría Perú)
El Proyecto de Educación Rural Fe y Alegría 44 (PERFAL 44) engloba una red de 25 escuelas rurales situadas en la provincia de Quispicanchi, en Cuzco (Perú). Estas escuelas, situadas entre 60 y 150 km de la ciudad de Cusco, tienen un tiempo de viaje que oscila entre una y tres horas. Los profesores que residen en Cusco se desplazan semanalmente a estas instituciones rurales, permaneciendo de lunes a jueves en la escuela, ya que no hay acceso a alojamientos en las comunidades. Con el paso de los años, el desgaste ha obligado a reformar las casas de los profesores para que sirvan de vivienda y oficina y garanticen su disponibilidad durante toda la semana. Nuestro proyecto proporcionará recursos para estas mejoras esenciales.
Al mismo tiempo, la conectividad emerge como una necesidad urgente, ya que la ausencia de acceso a internet obstaculiza la educación. El año pasado se instalaron antenas de internet en las escuelas de Ccoya y Ccoñamuro. Sin embargo, las limitaciones de financiamiento para 2024 impidieron continuar con este servicio. El Ministerio de Educación aún no ha reconocido la necesidad del servicio de internet en las escuelas rurales, lo que agrava la brecha educacional. Este proyecto también proporcionará fondos para cubrir la brecha entre las necesidades de la comunidad y los recursos disponibles a través de la financiación pública, asegurando el acceso a Internet para 752 estudiantes en edad escolar.
«Tutoría pedagógica para la transformación de la práctica docente» – (FIFyA Regional)
Fe y Alegría pondrá en marcha un proyecto piloto en cinco países (Ecuador, Argentina, Guatemala, República Dominicana y Bolivia) centrado en mejorar los procesos de aprendizaje de los niños en las escuelas en situación de exclusión, potenciando las capacidades de liderazgo y mejorando los procesos de enseñanza entre el personal.
Se ofrecerán programas de formación para acompañantes pedagógicos, profesores y directores a través del Programa de Mentoría Pedagógica de la Universidad Diego Portales. Este programa tiene una duración de dos años y contempla una formación teórico-práctica, que incluye módulos sobre contextos y desafíos, fundamentos de la mentoría, práctica y desarrollo de capacidades profesionales. También se realizan prácticas extensivas en escuelas, apoyo a la instalación sustentable y asesoría especializada para sostenedores.
Mejorar las condiciones y garantizar el acceso a la educación
«Plan para la seguridad en Haití» (Foi et Joie Haiti)
SACHO Consulting encabezará un proyecto destinado a desarrollar un protocolo de seguridad global para FyA Haití, integrando un análisis de riesgos. Los talleres con el equipo y las evaluaciones de amenazas servirán de base para el establecimiento de políticas y controles que aborden las vulnerabilidades. Posteriormente, un taller práctico para el personal, con simulaciones y ejercicios, garantizará la comprensión práctica y la aplicación del protocolo. La supervisión y los ajustes continuos por parte del consultor reforzarán aún más la seguridad de la organización.
«Formación integral para estudiantes de El Salvador en el CIE/UCA 2024» (Centro Ignacio Ellacuría)
La formación integral (Pedagogía Ignaciana) para estudiantes del Centro Ignacio Ellacuría tiene como objetivo apoyar la participación de 44 estudiantes en los programas Ellacuría y Casa de las Américas a lo largo de 2024. Estos programas proporcionan a los estudiantes un aprendizaje académico, así como el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y de inteligencia emocional al interactuar con otros estudiantes y con poblaciones vulnerables de El Salvador.
El Centro Ignacio Ellacuría (CIE) ha desarrollado programas que integran la exploración de la fe y la promoción de la justicia a través de una educación basada en una praxis liberadora que conecta la realidad nacional con lo académico.
El programa de la Casa de las Américas tiene una duración de 3 meses y se centra en una experiencia de educación práctica en problemas sociales, económicos, políticos y culturales a nivel comunitario, nacional, regional y mundial.
El Programa Ellacuria, con una duración de 5 meses, permite a los estudiantes vivir en comunidad y apoyar a comunidades afectadas por la pobreza. En este programa existe la oportunidad de compartir con otros estudiantes de la UCA, de diferentes programas, viviendo en una casa en Antiguo Cuscatlán. La formación permite a los estudiantes 1) brindar acompañamiento semanal a las comunidades 2) vivir de acuerdo a valores de sencillez y participar en actividades comunitarias nocturnas, y 3) recibir formación en Espiritualidad Ignaciana, que integra las experiencias de los estudiantes con su espiritualidad.
Esta formación contribuye a su crecimiento profesional, personal y espiritual y a su integración en la comunidad.
Tradicionalmente, el CIE ha sido financiado por antiguos alumnos del programa Casa de la Solidaridad, que son principalmente particulares de Estados Unidos.
